LECTURA COMPRENSIVA

     

Contenido TIPOS DE LECTURA     LECTURA  LITERAL      LECTURA INFERENCIAL        EJERCICIOS DE APLICACIÓN COMPETENCIA ANALÓGICA  COMPRENSIÓN LECTORA     IDEA PRINCIPAL E IDEAS SECUNDARIAS       16 METODOLÓGIA DE RESOLUCIÓN.  ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN.   EL  ANALISIS.    LA SINTESIS      RESÚMEN METODOLÓGICO. EJERCICIO DE APLICACIÓN METODOLÓGICA.

TIPOS DE LECTURA   LECTURA  LITERAL La lectura literal se limita a extraer la información dada en el texto. Los procesos sicolingüísticos que conducen a este nivel, según Kabalen y De Sánchez, son la observación, la comparación y la relación, la clasificación, el cambio, el orden y las transformaciones, la clasificación jerárquica, el análisis y la síntesis. Las preguntas constitutivas de la subcompetencia literal apuntan a extraer la información dada en el texto. Al responderlas acertadamente se podrá comprobar la existencia de dos formas de la literalidad. De un lado, la literalidad transcriptiva que consiste en el reconocimiento de palabras y frases cuyo significado es válido para ese texto y no necesariamente para otros; de otro lado, la literalidad del parafraseo autoriza al lector para hacer traducciones semánticas no modificadoras del sentido asignado por el autor. Los siguientes son los indicadores de literalidad: 1.   Reconocimiento del punto del texto en que quien escribe cita a otro autor o se refiere a él. 2.   Establecimiento del tipo de relaciones que establece el autor del texto con otro enunciador, ya sea de apoyo, de acuerdo total o parcial, de contraposición o de cualquier otra que se presente en el texto. 3.   Reconocimiento de las diferentes expresiones que se refieren a un mismo contenido en el texto. 4.   Lectura en otras palabras de lo que dicen o significan las proposiciones del texto. 5.   Relación de los contenidos del texto, a partir de los conectivos que haya entre ellos. 6.   Remisión a las referencias que el texto hace de sus propios enunciados, a través de los deícticos que haya en él. 7.   Determinación del tema y los subtemas del texto, es decir de qué asunto se trata en general y cómo se va desplegando en el texto a partir de diversas temáticas que se vinculan con el asunto. 8.   Determinación de las proposiciones o ideas principales del texto. 9.   Determinación de la síntesis del texto, a partir de los contenidos esenciales. 10.               Establecimiento del propósito del autor al decir lo que dice, es decir, qué es lo que quiere en definitiva, a quiénes lo dice, por qué lo dice y para qué lo dice. Por consiguiente, las preguntas sobre la subcompetencia literal se reconocen fácilmente porque se ajustan a la siguiente formalidad, entre otras: ·         El propósito del texto es… ·         La idea principal del texto es… ·         El título más acorde con el texto es… ·         La expresión tal significa en el texto… ·         El tema central del texto es ·         El resumen más ajustado al texto es el siguiente…

DESAROLLANDO HABILIDADES MENTALES

EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MENTALES.

Ejercicio 1. La visualización e imaginación

La creación de imágenes mentales es una de las habilidades más importantes del pensamiento, pero lamentablemente también una de las menos desarrolladas en el ámbito de estudio. La capacidad de visualización es natural en toda persona y entrenarla nos permitirá mejorar nuestra capacidad creativa, además de memorizar a largo plazo cualquier concepto.

Realice diariamente los ejercicios que se describen a continuación. Asegúrese de haber adquirido habilidad con un ejercicio antes de pasar al siguiente.  

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